Я у світі

Календарно-тематичне планування 

3 клас

за оновленою програмою (2016 р)

34 години (1 година на тиждень)

(за підручником: Тагліна О. В., Іванова Г. Ж. Я у світі: Підруч. для 3 кл. – Х.: «Ранок», 2013)

№ з/п	Дата за планом	Скориг. дата	Темауроку	Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів	Примітка
Я – Людина
1			Я – частина природи і суспільства	Учень/учениця: знає що відрізняє людину від тварини (мислення, мова, праця); роль суспільних груп для розвитку (сім’я, дитячий колектив, друзі); володіє прийомами планування робочого часу, тренування уваги, зосередженості, запам’ятовування; розуміє, що досягнення мети залежить від наполегливості, старанності, працьовитості; наводить приклади залежності успіху людини від її характеру; розпізнає вчинки; розробляє власні завдання для досягнення успіху в навчанні.
2			Моє зовнішнє «Я»
3			Складові мого внутрішнього «Я»:світосприймання, характер, ідентичність (приналежність)
4			Можливості людини
5			Досягнення успіху
6			Обов’язкові умови успішного розвитку людини: праця, навчання. Практична робота: складання правил успішного навчання.
7			Самостійність та відповідальність. Практична робота: складання правил роботи у групі.
Я та інші
8			Сім'я. Склад сім'ї. мої основні права та обов’язки в сім'ї.	Учень/учениця: усвідомлює потреби та інтереси сім’ї, власні права та обов’язки як члена родини; розуміє, чому права та обов’язки батьків і дітей є взаємними; виявляє шанобливе ставлення до старших, почуття відповідальності перед родиною; розповідає про цінності своєї родини; усвідомлює свої права та обов’язки як учня/учениці, як члена учнівської громади; наводить оцінні судження, аргументує переваги добрих вчинків; бере участь у колективних справах; доречно вживає слова етикету, дотримується правил поведінки як у стандартних так і в нових для учня/учениці ситуаціях. пояснює свої права та обов’язки як споживача/ споживачки; взаємодіє в парній та груповій роботі відповідно до прийнятих правил; наводить приклади ввічливого поводження, подільчивості, доброти, працьовитості, виявляє ці якості у життєвих ситуаціях;
9			Родинні стосунки. Практична робота: моделювання способів поведінки поштивого ставлення до старших а інших членів сім'ї.
10			Школа. Традиції рідної школи.
11			Права та обов’язки учнів.
12			Стосунки з однокласниками.
13			Учнівське самоврядування класу. Основні права і обов’язки членів учнівської громади класу.
14			Навчальний проект. Історія та традиції моєї школи
15			Соціальна акція (за вибором учителя)
16			Ми – споживачі. Рольова гра «Рекламна агенція» (або «Супермаркет»)
17			Практична робота: складання правил поведінки, пов’язаних з виконанням соціальних ролей (пішохода, пасажира, покупця, відвідувача бібліотеки, кінотеатру тощо)
18			Людські чесноти
19			Навчальний проект: «Чому так важко бути господарем свого слова» («Чи важко бути стриманим?», «Людина має творити добро»)
Я - українець
20			Суспільство як єдність людських спільнот, їх різноманітність. Відносини людей у суспільстві	Учень/учениця: розуміє поняття: «суспільство», «громадянин»; усвідомлює свою належність до українського суспільства; необхідність толерантного ставлення між людьми;  усвідомлює свою належність до українського суспільства;  знає державну символіку України; виявляє шанобливе ставлення до символів держави; володіє найпростішими навичками:   - поводження в урочистих ситуаціях, в пам’ятних місцях; наводить приклади неправомірної поведінки як порушення прав інших людей; обґрунтовує необхідність відповідати за свої вчинки; встановлює самостійно чи з допомогою вчителя основні взаємозв’язки між вчинком і наслідком, порушенням правил і   відповідальністю; передбачає можливі наслідки дій та вчинків; моделює  спосіб  поведінки у відповідності до конкретної ситуації.
21			Україна – незалежна демократична держава. Громадяни України.
22			Символи держави: герб, прапор, гімн. Їх значення.
23			Якими правами я наділений як громадянин України?
24			Конституція України, Декларація прав дитини, Конвенція ООН про права дитини
25			Навчальний проект: «Чим славиться Україна?» (або «Славетні українці», «Подорожуємо Україною», «Історичні скарби України»
26			Практична робота: Розвязання прогностичних задач «Що буде, якщо…» Моделювання правомірних способів поведінки
Я - європеєць
27			Україна – європейська держава	Учень/учениця: уміє показати на карті, де знаходяться Україна та держави – найближчі сусіди України; має уявлення про різноманітність народів Європи, їхніх культур і звичаїв, про місце України в Європі; здійснює пошук потрібної інформації з різних інформаційних джерел, обмінюється потрібною інформацією з однокласниками; висловлює емоційно-оцінні судження, обґрунтовує свою думку, уважно слухає повідомлення, міркування однокласників; встановлює і розвиває в спільній діяльності з товаришами дружні взаємини; висловлює оцінні судження про діяльність людини, щодо збереження життя на Землі; виявляє бажання допомагати природі, захищати її.
28			Європейський Союз – співтовариство народів Європи
29			Я – член європейської спільноти
30			Навчальний проект: «Мої ровесники за кордоном» (або «Чим цікаві традиції та звичаї  європейських народів», «Внесок українців у світову науку і культуру» «Винаходи людства, що змінили світ», «Відомі у світі народні промисли сучасної України»).
31			Земля – спільний дім для людей
32			Необхідність взаємодопомоги, співпраці, охорони природи спільними зусиллями.
33			Екологічна акція (за вибором учителя)
34			Практична робота: Що я можу розповісти про Україну своїм ровесникам за кордоном?

Календарно-тематичне планування 

4 клас

за оновленою програмою (2016 р)

35 годин (1 година на тиждень)

(за підручником: Тагліна О. В., Іванова Г. Ж. Я у світі: Підруч. для 4 кл. – Х.: «Ранок», 2015)

№ з/п	Дата за планом	Скориг. дата	Темауроку	Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів	Примітка
Я – Людина
1			Я – неповторна людина	Учень/учениця: має уявлення про неповторність кожної людини (зовнішність, поведінка, здібності, характер), неприпустимість заподіяння будь- якої шкоди собі й іншим; розповідає про свої інтереси, хобі; пояснює, чому всі люди є вільні і рівні у своїй гідності та правах; розуміє  значення знань, освіти, працелюбства в житті людини, в досягненні життєвих успіхів; планує свою діяльність для досягнення  конкретної мети; наводить приклади досягнень відомих людей; презентує власні успіхи та успіхи людей, з яких бере приклад.
2			Навчальний проект (індивідуальний): Постаті, що подолали життєві труднощі
3			Життя – найвища цінність
4			Практична робота: Обговорення ст. 6 Конвенції ООН про права дитини, ст. 3, ст. 21, ст. 27 Конституції України
5			Особистісний розвиток людини упродовж життя
6			Навчання як засіб досягнення мети.
7			Як самому себе виховувати?
8			Практична робота: Плануємо самонавчання, взаємонавчання.
9			Навчальний проект (індивідуальний): «Історія досягнень людини (в науці, спорті чи мистецтві)», «Мої досягнення»
Я та інші
10			Роль сім'ї в моєму житті. Мій родовід	Учень/учениця: пояснює, чому права та обов’язки батьків і дітей є взаємними; дбає про збереження майна та ощадливе  використання сімейного бюджету; дбає про збереження природних об’єктів, цілісність майна та ощадливе використання ресурсів школи, місцевої громади, до яких він/вона належить; має уявлення про культуру взаємин людей в сім’ї, школі, на вулиці; ініціює, підтримує і завершує розмову, дотримуючись етикетних норм спілкування; виявляє інтерес до діяльності засобів масової інформації; розуміє її значення у житті людей; уміє тримати дистанцію, відчувати межу бажаної-небажаної поведінки; бере участь в дискусії: вислуховує, погоджується, відстоює власну точку зору, домовляється; моделює  спосіб  поведінки у  відповідності до конкретної ситуації.
11			Бюджет сім'ї. Економія і збереження майна.
12			Навчальний проект (індивідуальний): Дослідження своїх витрат за тиждень
13			Культура поведінки учня
14			Засоби масової інформації мого селища
15			Практична робота: написання замітки до місцевої газети про важливі події, що відбулися в селищі
16			Соціальна (екологічна) акція (за вибором учителя)
17			Чому виникають конфлікти?
18			Як налагодити хороші взаємини?
19			Практична робота: складання правил ведення дискусії.
20			Дискусія (на вибір вчителя): «Чим відрізняється стійкість від упертості?», «Чи може неправда бути рятівною?», «Де закінчується щедрість і розпочинається марнотратство?», «В яких випадках  бути хитрим добре, а в яких – погано»
Я - українець
21			Україна – незалежна, демократична, правова держава.	усвідомлює призначення Конституції України та українського законодавства; усвідомлює себе громадянином України; орієнтується у своїх правах і обов’язках;  аргументує значення дотримання правил співжиття в суспільстві, невідворотність відповідальності за порушення законів, прав інших людей; дбає про пам’ятки природи, історії та культури України. знає про можливі правопорушення серед дітей, наводить приклади; застосовує знання про свої права у конкретних життєвих ситуаціях;
22			Національні та державні символи України.
23			Конституція України (ст.10, ст. 20, ст. 67).
24			Практична робота. Створення фотоколажу (проведення конкурсу малюнків) на одну із тем (на вибір):  «Державні символи у моєму житті», «Хліб і сіль - символи української гостинності», «Свята нашої держави».
25			Правопорушення серед дітей і юридична відповідальність за їх скоєння
26			Моделювання різних соціальних ролей
27			Навчальний проект (груповий, за вибором учнів) «Я пізнаю Україну», «Сім чудес України», «Визначні місця мого краю».
Я - европеєць
28			Україна на карті світу.	Учень/учениця: має уявлення про різноманітність  країн  світу,  про місце України  на карті світу; розпізнає символіку Європейського Союзу;   розповідає  про окремі досягнення українців в різних галузях (у науці, культурі, спорті тощо); має уявлення про Землю як спільний дім для всіх людей, необхідність толерантного ставлення до різноманітності культур, звичаїв народів; бере участь у суспільно корисній  діяльності.
29			Найбільші українські спільноти в інших країнах світу.
30			Європейський Союз – співтовариство народів Європи.
31 32			Навчальний проект (груповий, за вибором учнів) «Подорожуємо країнами Євросоюзу», «Подорожуємо країнами світу», «Українці, яких знає світ», «Знані в усьому світі українські  вироби»
33			Волонтерство як добровільна суспільно корисна діяльність
34			Практична робота: Складання листа до ровесника-іноземця про свою країну